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2015年江西省招警考試《申論》大綱解讀

發(fā)布時(shí)間：2014-12-27 14:24:41 來源：一佳公務(wù)員考試網(wǎng) 點(diǎn)擊量： │ 我要分享
江西招警考試申論考試大綱解讀
2015年江西省招警考試已經(jīng)啟動(dòng)，本次招錄1142人，現(xiàn)江西一佳教育（www.megamondo.net)將江西省招警考試申論大綱解讀給重大考生，以供大家復(fù)習(xí)參考。
江西招警考試申論主要通過應(yīng)試者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力。
申論材料通常涉及某一個(gè)或幾個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來。

剛接觸公務(wù)員考試，幾乎所有考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)候都會(huì)遇到“申論是考什么的？”的疑問，當(dāng)問及申論是考什么的時(shí)候，很多考生一臉茫然。
申論考試沒有官方復(fù)習(xí)材料，只有區(qū)區(qū)幾十個(gè)字的大綱。但是，就是這個(gè)字?jǐn)?shù)不多的大綱給了我們一個(gè)關(guān)于申論的精晰描述：
第一，申論考查的是能力而不是知識(shí)的臨時(shí)記憶。既然是能力，就是在速成方面存在困難。因此，在平時(shí)我們就要養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，由習(xí)慣慢慢變成能力。能力不是一蹴而就的，能力需要培養(yǎng)。申論考查的能力包括：概括、理解、分析、對(duì)策、綜合等能力。
第二，申論考查的是現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的社會(huì)問題。這些社會(huì)問題對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、公共管理、公務(wù)員制度、道德、科技和文化領(lǐng)域的知識(shí)均有所涉及。
第三，申論需要準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容。
第四，申論的題型比較復(fù)雜，沒有定論。“全面分析問題所涉及的各個(gè)方面”就意味著申論可以從多方面出題和答題。
第五，申論的答案絕大部分出自材料，是從材料總結(jié)而出，不是憑空想象和杜撰，更不是任意歪曲或更改的，一切都是“在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上”。
第六，絕對(duì)不能抄襲資料原句，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上提煉和加工。
第七，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，不能是似是而非；語(yǔ)言要流暢，防止假、大、空語(yǔ)言充斥于卷面。
第八，材料與材料之間具有邏輯關(guān)系。可以說，每一則材料都可能是答案的重要組成部分。國(guó)家公務(wù)員考試幾乎沒有廢材料，材料與材料之間是遞進(jìn)或平行關(guān)系，每一個(gè)材料都能構(gòu)成答案的一部分。有些地方公務(wù)員申論試題具有一些多余材料，試題里面的材料不能構(gòu)成答案，這是考生應(yīng)該關(guān)注的特殊現(xiàn)象。
第九，申論文章的標(biāo)準(zhǔn)不是憑主觀好惡選材，不是盡情張揚(yáng)個(gè)性的放言宏論，而是準(zhǔn)確把握一定的客觀事實(shí)（背景資料），對(duì)提問做出必要的說明，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表中肯見解，提出方略，進(jìn)行論證。
第十，申論文章的判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以參照官方使用的“策論”。文字具有規(guī)范特色。
第十一，申論文體有幾個(gè)基本要求：深刻反映政務(wù)工作需求；具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，見解精辟；解決文體具有針對(duì)性以及可操作性；文辭有表現(xiàn)力，文理通順。
第十二，考試所提供的背景資料，是經(jīng)過初步加工的半成品，頭緒往往并不是很清楚，前后的順序也未必很有條理，反映的問題甚至有模模糊糊的痕跡，因?yàn)椴环置鳎虼诵枰忌陂喿x材料的過程中完成對(duì)背景資料的進(jìn)一步梳理。
第十三，申論是模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試，這就要求考生根據(jù)材料來自覺進(jìn)行角色定位，并進(jìn)入公務(wù)員角色來進(jìn)行政務(wù)或社會(huì)事務(wù)的處理。
第十四，要學(xué)會(huì)運(yùn)用行政管理、法律、經(jīng)濟(jì)、人文科學(xué)的知識(shí)分析問題，懂得工作程序，講究工作方法，提高工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量。
第十五，申論不是文學(xué)創(chuàng)件，并不拘泥于現(xiàn)成的文體，要把材料的觀點(diǎn)與在日常生活中形成的觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。
第十六，申論的觀點(diǎn)不能偏激，努力做到客觀公正，因?yàn)楣珓?wù)員是社會(huì)公共事務(wù)的管理者，社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)與公務(wù)員和政府政策的制訂和執(zhí)行具有某種程度的聯(lián)系，因此，申論文章中不能出現(xiàn)感情過激的觀點(diǎn)和詞句。
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